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2018-12-14 19:14 来源:华股财经

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  从某种意义上讲,城市学既是“城市系统学”又是“城市生命学”。比如在社区层面,可以探索社区规划师制度,通过自下而上的社区规划,吸引社区居民的广泛参与,甚至鼓励居民资助设计小区环境,既有利于形成社区的可识别性和个性,又可增强社区居民的归属感与荣誉感。

(2)厢车直运模式移动放置、压缩集中、厢车对接、一次直送。社会公众要积极参与绿色消费,共建生态文明。

  至此,对于“城市病”的反思逐渐内化为回归以人为本、推动社会进步的城市工作基本内核,而目的正是“着力提高城市发展持续性、宜居性”。三要切实保障人民群众环境权益。

  就宜居空间塑造而言,要基于人的尺度,以市民步行10-15分钟可及范围形成方便快捷的社区生活圈,以此为单元优化公共资源配置、组织慢行系统、完善安全应急网络,加强社区服务场所建设,以公园、学校和社区商业综合体为载体促进邻里交往、组织社会生活网络,逐步形成市民的社区认同。最早由美国建筑设计师哈里森弗雷克(HarrisonFraker)提出。

要实现宜居城市的发展目标,首先需要从城市规划这一先决环节着手。

  1909年德国学者艾尔弗雷德·韦伯(AlfredWeber)发表了《论工业区位》,美国学者伯吉斯(Bur-gess)、黑格(Haig)先后于1926年和I927年出版了研究城市内部结构的著作。

  尤其是国家关于集体建设用地上市流转的政策指向,使得集体建设用地集中的半城市化地区的发展显得更加重要和复杂。城市是先进生产力和先进文化的主要载体。

  而湿地综合保护工程是一项非常重要的城市基础设施建设,其重要性绝不亚于修路、架桥等城市基础设施建设工程。

  3.拓展工业遗产的营销组合层采取“政、产、学”一体化的模式,以文创休旅企业作为市场主体,以学术研究作为内容生产指南,政府则作为联结企业——“产”,与学术研究——“学”的平台和调节人,以管委会为主体,产权一体、多元股份,通过以奖代补、出口退税、减免租金等政策扶持,恰到好处发挥政府的能动作用。对于社会转型期的河南,大力发展绿色经济是加快经济发展方式转变,促使经济可持续发展的必由之路。

  推进生态建设与环境保护,事关全局、事关未来、事关民生,事关杭州经济、政治、文化和社会的全面发展,事关杭州城乡、区域以及人与自然的协调发展,事关杭州各项事业的可持续发展。

  论坛上,举行了“英国城市学学会·杭州国际中心”揭牌仪式和《城市论》赠书仪式。

  比如在社区层面,可以探索社区规划师制度,通过自下而上的社区规划,吸引社区居民的广泛参与,甚至鼓励居民资助设计小区环境,既有利于形成社区的可识别性和个性,又可增强社区居民的归属感与荣誉感。中国的发展转型也必然要求城镇化道路升级,中国城镇化下一步是要从数量上的增长向质量提高转变,要从片面注重经济效益转向经济社会协调发展。

  

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在厦门就能接受德国“双元制”教育
来源:厦门晚报 发布于:2018-12-14 09:39

  

■集美工业学校被授予“AHK中德(厦门)职业培训中心”牌匾。

  在厦门也能享受德国“双元制”职业教育了。昨日上午,AHK中德(厦门)职业培训中心揭牌仪式在集美工业学校举行。未来,集美工业学校将依托AHK中德(厦门)培训中心,探索适合厦门的本土技能应用型人才培养之路。

  文/记者 李小庆 图/校方提供

  将以机械工、机电一体化和模具工三个专业(工种)进行试点

  经过一年多的筹备,AHK中德(厦门)职业培训中心正式落户集美工业学校。与此同时,集美工业学校也被授予了“AHK德国双元制职业教育联盟”牌匾。集美工业学校校长陶顺生说:“这开创了厦门职业教育的新领域。”

  “双元制”在中国有近三十年的历史。但在厦门的职业教育中,还是个全新的领域。下一步,学校将以机械工、机电一体化和模具工三个专业(工种)进行试点运作,期望在引进和吸收德国双元制职教体系、职业培训的理念和职业培训条例的基础上,实现德国双元制本土化教学模式改革,探索出一条技能应用型人才培养之路。

  陶顺生说,AHK中德(厦门)职业培训中心的落户,标志着集美工业学校的国际化办学进入了新的发展阶段。集美工业学校确定了“五化”的办学定位——现代化、国际化、信息化、优质化、特色化。以国际化的视野,推进学校的教育教学改革和内涵发展,建成工科类福建最强、全国一流,国际视野的现代职业教育品牌学校。建立AHK中德(厦门)职业培训中心,开展中德职业教育合作,是国际化办学的重要内容。

  当然,这也不单单是集美工业学校的事情。陶顺生说,希望探索新的教学模式,对厦门的职业教育,乃至福建的职业教育,都有辐射作用。 

  突出应用知识教育

  助推厦门产业创新发展

  陶顺生说,“双元制”教学模式来自德国,不能完全复制。要结合厦门的特点,探索出一条适合厦门的培养模式,为在厦的德资企业提供他们所需的人才。

  AHK中德(厦门)职业培训中心的建设,是一个借鉴和吸收的过程,也是“国际化”与“本土化”相互融合的过程。学校的计划是,依托AHK中德(厦门)职业培训中心建设,引进和吸收德国双元制职教体系、职业培训的理念和职业培训条例,开发适合厦门的本土化教学大纲、本土化教材和本土化课程体系,突出应用知识的教育,实施模块化教学,增加学生职业技能训练时间,提高学生职业技能水平。陶顺生说,厦门也有德资企业,依托AHK中德(厦门)职业培训中心,培养出更多技能不错的人才,为更多的德资企业进入厦门创造条件。

  今后,学校还计划把培训中心建设成为引进先进技术、管理经验和高素质人才的重要平台,积极探索中德中小企业产业合作新模式、新途径、新举措,助推厦门产业创新发展。

  在昨天的揭牌仪式上,厦门市教育局巡视员任勇表示:“希望在不久的将来,集美工业学校在引进国际职业资格证书,深入推进国际化办学的基础上,提升职业教育国际影响力。积极响应国家‘一带一路’倡议,主动发掘和服务‘走出去’企业的国内外需求,培养本土化人才、招收留学生、开展职业培训、赴国(境)外办学,构建与中国企业和产品‘走出去’相配套的职业教育发展模式,培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才。”

  【名词解释】

  双元制是源于德国的一种职业培训模式,所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训,一元是指职业学校,其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。

  双元制是渗透式的培养,即从你入学的那天,企业就参与进来了,你既是学校的学生,也是企业的员工,一边在学校学习,一边也在企业学习、实践。

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